FORMATION DE 3 OU 6 HEURES | PRÉSENTIEL
Améliorer la qualité éducative : les interactions entre le personnel éducateur et les enfants
La qualité des interactions dans un groupe comprend 3 grands domaines, dont le soutien émotionnel mettant de l’avant le climat positif qui vient enrayer le climat négatif des douces violences, des attitudes et des comportements inappropriés, en plus de considérer le point de vue de l’enfant de façon à suivre leurs initiatives, considérant leurs intérêts, en suscitant l’expression de leurs idées dans une approche ouverte non directive et en permettant le mouvement à différents moments de la journée.
Parmi ces 3 domaines de la qualité des interactions, on retrouve également le domaine de l’organisation du groupe, dont la gestion des comportements, la productivité (efficacité) des routines et transitions, en plus des modalités d’apprentissage qui met de l’avant la participation des enfants aux activités.
Finalement, le domaine du soutien à l’apprentissage sera abordé dans cette formation, un domaine difficile à appliquer par le personnel éducateur. Ce domaine important porte sur le développement de la réflexion des enfants, la qualité de la rétroaction, sur les échanges de type aller-retour entre les enfants et les enfants et le personnel éducateur dans un modèle langagier qui favorise les questions ouvertes, la reformulation et un niveau de langage plus avancé.
Que ce soient par des mises en situation, des quizz et des réflexions partagées, le contenu de 1-2 ou des 3 domaines de la qualité des interactions permettra à votre équipe de perfectionner ses aptitudes et compétences au regard de la qualité éducative, bref…. D’aller plus loin pour offrir le meilleur que mérite nos tout-petits.
Les objectifs de cette formation
1. Comprendre 1-2 ou 3 domaines de la qualité éducative au regard des interactions.
2. Prendre des conseils pratiques pour rehausser la qualité éducative afin de rehausser nos aptitudes et nos compétences, s’élever plus haut dans nos apprentissages.
3. L’importance de la mise en place d’une approche ouverte et de l’apprentissage actif et accompagné.
FORMATION DE 3 OU 6 HEURES | PRÉSENTIEL
Améliorer la qualité des pratiques d'observation et de planification
L’observation et les planifications font toutes deux parties du processus de l’intervention éducative. Avant même d’intervenir ou d’animer des activités, il est important d’avoir bien identifié les besoins d’apprentissages des enfants, leurs intérêts, leur comportement et leur développement !
C’est à partir des outils d’observation, dont les grilles de développement que le personnel éducateur améliorera ses aptitudes à faire des choix cohérents au regard des actions éducatives qui deviendront les buts à l’intervention et aux choix d’activités à animer auprès des enfants.
Les objectifs de cette formation
1. Choisir des intentions éducatives qui permettent d'accompagner les enfants selon leurs besoins spécifiques.
2. Planifier des activités d'apprentissage.
3. Savoir planifier selon les besoins et non les thèmes.